특수교육대상자의 특수교육

부모와 교사가 함께 만드는 가정연계 특수교육 프로그램

서론특수교육대상 학생의 성장은 교실 안에서만 이루어지지 않는다. 학생의 하루 대부분은 가정에서 흘러가며, 부모의 반응과 생활습관이 아이의 발달 속도에 큰 영향을 미친다. 그래서 교사와 부모가 함께 참여하는 가정연계 특수교육 프로그램은 단순한 학습의 연장이 아니라, 아이의 삶을 바꾸는 협력의 과정이다.교사는 학교에서 아이의 학습 태도와 사회성을 관찰하고, 부모는 집에서 아이의 감정 변화와 일상 행동을 기록한다. 이 두 시선이 만나면 교육의 연속성이 완성된다. 실제 현장에서 운영된 가정연계 프로그램의 구조와 효과, 그리고 교사와 부모가 함께 성장한 이야기를 구체적으로 소개한다.가정연계 특수교육이 필요한 이유교사는 학생이 학교에서 배운 내용을 가정에서 반복 연습할 때 학습 유지 효과가 높다는 것을 경험한다. ..

특수교육대상 더봄학생 학교 안에서 다시 피어나는 성장 지원 이야기

학교 현장에는 다양한 어려움을 가진 학생들이 있다. 그중 일부 학생은 장애, 정서·행동 문제, 또는 사회적 요인으로 인해 학습과 학교생활에 지속적인 지원이 필요하다. 교육부와 시·도 교육청은 이러한 학생을 ‘더봄학생’으로 지정하여 정서적 안정, 학습 격차 해소, 사회성 향상 등을 위한 맞춤형 지원을 제공하고 있다. 특수교육대상 학생 중에서도 추가적인 정서·행동 지원이 필요한 경우, 더봄학생으로 함께 선정되어 복합적 지원체계(특수교육 + 심리지원 + 지역 연계)를 통해 학생의 학교 적응과 자존감 회복을 돕는다. 이 글에서는 더봄학생의 개념, 운영 방식, 지원 내용, 그리고 실제 현장 사례를 중심으로 살펴본다. 더봄학생이란 무엇인가?‘더봄학생’은 교육적으로 배려가 필요한 학생을 의미하는 학교 내 통합지원대..

특수교육대상자 늘해랑학교 함께 성장하는 여름방학의 배움터

특수교육대상자에게 여름방학은 단순한 휴식이 아니라, 새로운 경험과 사회적 성장을 배울 수 있는 확장된 교육의 장이다. ‘늘해랑학교’는 이러한 취지에서 시작된 교육복지 프로그램으로, 장애학생이 방학 중에도 다양한 체험활동과 맞춤형 교육을 통해 자신의 잠재력을 발견할 수 있도록 돕는다. 학교와 지역사회, 자원봉사자, 그리고 전문가가 함께 참여하는 이 프로그램은 학습의 연속성 유지, 사회성 향상, 가정의 돌봄 부담 경감이라는 세 가지 핵심 목표를 가지고 운영된다. 이 글에서는 늘해랑학교의 의미와 운영방향, 교육 효과를 구체적으로 살펴본다. 1️⃣ 늘해랑학교란 무엇인가?‘늘해랑학교’는 교육부와 시·도 교육청이 주관하는 특수교육대상자 방학 중 프로그램으로, ‘늘 사랑하고, 늘 함께하며, 늘 배우는 학교’라는 뜻을..

특수교육대상자 진단 및 평가 정확한 이해가 올바른 지원의 시작

모든 특수교육은 ‘정확한 진단과 공정한 평가’에서 출발한다. 특수교육대상자를 올바르게 지원하려면, 학생의 장애 유형만이 아니라 학습능력, 행동특성, 사회적 상호작용 등 전인적 요소를 종합적으로 이해해야 한다. 이 과정이 바로 진단(Diagnosis) 과 평가(Assessment) 다. 교사는 단순히 학생의 결함을 찾는 것이 아니라, 학생이 가진 잠재적 능력과 교육적 필요를 구체적으로 파악하여 맞춤형 교육계획(IEP)을 수립하는 것이 목적이다. 이 글에서는 특수교육대상자 진단 및 평가의 의미, 절차, 평가 도구, 그리고 실제 운영 방안을 상세히 살펴본다.특수교육대상자 진단 및 평가의 개념 진단(Diagnosis)장애의 유형과 정도를 확인하는 과정특수교육 대상 선정 기준 파악평가(Assessment)교육적 ..

특수교육대상자 학교폭력예방교육 – 함께 존중하는 교실 만들기

학교는 모든 학생이 안전하고 행복하게 성장해야 하는 공간이다. 그러나 사회가 복잡해지면서 학교 내에서 발생하는 폭력의 형태도 다양해지고 있다. 특히 특수교육대상자에게 학교폭력예방교육은 ‘자기보호교육’과 ‘사회적 관계 기술교육’을 함께 포함하는 핵심 교육 영역이다. 일부 학생은 언어·인지·사회적 이해력의 제한으로 인해 상황을 판단하거나 대처하는 데 어려움을 겪는다. 따라서 교사는 폭력을 예방하는 것뿐만 아니라, 학생이 스스로를 보호하고, 도움을 요청하며, 올바른 대인관계를 형성할 수 있도록 지도해야 한다. 특수교육대상자 학교폭력예방교육의 필요성자기 보호 능력 강화→ 폭력 상황을 인식하고 즉시 도움을 요청할 수 있는 힘을 기른다.사회적 관계 기술 습득→ 친구 관계에서의 예절, 감정 조절, 의사 표현 방법을..